目录
理论与实践
新课标背景下实施精准教学的实践与思考卓杰;1-3
高中数学教学中开展“成功教育”的实践与思考徐爱勇;4-6课堂教学设计研究
数学教学需要怎样的教学情境——对几个双曲线定义教学片断的比较与思考彭林;任星阳;6-11
一次基于变式教学的共同备课实录张俊;12-14
“三次函数的图象与性质”教学设计康淑欣;15-16+20课堂教学研究
从学生的错解谈“数学建模”素养的缺失和培养陈玉娟;吴莉娜;17-20
利用数形结合思想方法研究函数图像的对称性杨平;罗晓航;李丽荣;21-22
培养数学核心素养的探究性课堂教学研究赵天霞;23-25高三复习教学研究
一道中考题给高中数学教学的启示朱启州;26-27
提升两种素养,轻松应对解析几何大题薛红霞;28-30
2018高考,构造新函数精彩纷呈夏繁军;31-33
夯基础 抓习惯 讲方法 重鼓励——厚积薄发赢高考——高三文科数学教学反思孙芳慧;33-38
点击高考中的数学思想方法吕佐良;38-44
核心素养导向下高三复习课教学——以“数列求和”为例高建国;唐玉琴;45-47
基于“策略与方法联想”的高三习题讲评模式的尝试——以一道南京市期初调研试题为例竺宝林;48-50
基于学科核心素养 培养数学运算能力杨瑞强;程维学;50-53解题研究
浅谈函数零点问题中如何“找点”程春暖;54-56
基于“逻辑推理素养”的试题研究与分析——从证明与反驳的角度张海强;56-59课程与教材
中小学阶段的统计马菡;徐章韬;60-64编后漫笔
数学的思维方式与核心素养(之三)章建跃;66
欢迎订阅2019年《中小学数学》65
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件65