目录
理论与实践
回归数学真本 提升逻辑推理素养——“数学归纳法(第一课时)”教学设计、实践及反思薛红霞;1-5
基于教育形态的均值不等式分析及教学思考裴诗芬;刘咏梅;5-8
基于智能诊断系统的精准复习——以“函数零点”为例沈金兴;9-12课堂教学研究
观察力的认识与培养邵琼;童其林;13-16
例谈基于数学学科内部矛盾的章节起始课教学侯木兰;17-19
基于基本活动经验的数学选修课堂教学实践——以“球面距离”教学为例沈利红;陈女谊;19-22
辩证视角下的数列教学常磊;申明生;23-27
立足课堂,借力联想,培养学生思维能力刘俊杰;殷玲;王华民;27-30
学生主体下的开放式教学——以“等比数列”教学为例常艳;朱哲;31-33
基于类比思维视角下的探究实践与感悟——以圆、椭圆与双曲线为例孔帮新;林伟民;34-36
基于“三个理解”理念下的数学“微专题”设计与教学刘国祥;37-39
“子集与推出关系”教学设计蔡真逸;40-41
教好数学方能落实核心素养韩长峰;卫小国;42-48
类比推理能力培养:单元教学设计的视角——以平面向量的单元教学起始课设计为例黄仙萍;48-50
一道考题引发的微专题教学及其思考孙鋆;51-53
在复习总结中应用互动启发式教学张文杰;徐峰;54-57
基于“深度学习”的高三复习课一例陈志江;58-61解题教学研究
在习题教学中发展学生的数学能力郑新春;刘小华;61-64
解题教学中培养学生深度思考能力林运来;65-68
让证明回归数学教育的原点朱启州;69-70
追根溯源探究公式应用的本真——从一道课本例题的解法谈起吕兆勇;71-74
在运算观察中发展理性思维,培养理性精神朱传美;金骏;程红;75-78高考研究
心中有图,下笔有序徐勇;79-81
小中见大的开放性试题——从北京高考数学开放性试题想到的尹嵘;81-84
一道高考数学压轴题的解法研究周珂;85-87
如出一辙的抛物线高考题甘志国;88
以核心素养为立意的高考数学压轴题赏析黄如炎;89-93
2018年苏沪高考数学特色试题评析华志远;93-96解题研究
源于教材“高于”教材的高考题庄志刚;97-99
构建函数解决函数导数综合问题吴宏宇;99-103
圆的半径搭桥 巧解三角形问题何明;104-106
解析几何中“宏观变量”的选择林国夫;106-109
递推关系的理解与应用谢创;110-112
让隐形圆“现身”,突破解题的瓶颈许怡;113-115
灵活多变探本质 融汇贯通显境界——一道立体几何高考题引发的思考陈玉艳;杜云龙;116-117
构造法在导数中的应用举例陈晓明;118-119课程与教材
香港与内陆高中教材概率与统计内容的比较研究林琪;120-124他山之石
例谈台湾地区相关系数考题及其思考钟劲松;125-128编后漫笔
数学的思维方式与核心素养章建跃;130
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验129