目录
理论与实践
高中数学写作的实施途径仓万林;李红;1-3数学建模活动教学
数学建模中数学眼光、思维、语言运用能力的培养——对数学建模课“钢管下料问题”的思考杨元韡;吴莉娜;4-7学习评价研究
优化学习评价,促进学生发展万国全;7-9
高中数学学习评价初探李鸿艳;10-11教材研究
从课标到教材 从历史到文化——对三角恒等变换的总结与思考张琦;季飞;陈盟;12-15教学设计研究
高中数学精准备课刘伟;16-17课堂教学研究
例谈课堂设问的着眼点——从学生理解“落差”看问题的设置马驰;18-20
在高中数学讲评课中启发思考周先华;21-24
以变式带动探究 以联系体会意义——“用空间向量解决立体几何中的存在性问题”教学设计蔡真逸;24-27
探索概念的自然生成,发展学生的核心素养——以立体几何概念教学为例崔永红;28-31
单元视角下数学思维能力的培养——以两角差的余弦公式教学设计改进为例蒋茵;32-35
一节“不成功”的研究课所引发的补偿与反思周龙虎;刘师妤;36-39高考研究
用“零点”思想统领“导数应用”阳志长;吴先海;胡学慧;40-42高三复习研究
有序建构数学思维,提升高三解题效能张朋举;郑良;43-46
常态下提效 反思中精准——以一轮复习课“等差数列及其前n项和”教学为例吴红琳;47-49解题研究
构造向量解线性规划问题石彩霞;黄建清;杨平;王树文;童嘉森;49-51
重视基础提炼方法 提升数学运算素养江中伟;52-54
元解2019年全国高中数学联赛试题郑光彩;55
探秘游戏中的数学——弹珠游戏的中奖概率——基于数学核心素养的高中数学建模教学实践丛小睿;56-58
条件概率在生活中的应用杨宁;59信息技术融合研究
数学史因技术而生辉,技术于数学史得涵养——以抛物线弓形面积的阿基米德算法教学为例张志勇;60-64编后漫笔
数学的思维方式与核心素养(之十二)章建跃;66+64
欢迎订阅2019年《中小学数学》65
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件65