目录
理论与实践
设计数学课时目标的案例及分析——以“对数函数图像与性质(第1课时)”为例陈玉生;1-3
指导学生阅读数学教科书的实践探索张昆;3-7单元整体教学研究
整体把握教学内容 逐步发展核心素养——以“指数函数”的教学为例魏国兵;7-10
单元复习课该怎么上——以高一“函数”单元复习课教学为例丁益民;11-13
追本溯“圆”——谈函数y=A sin(ωx+φ)性质的复习张琦;13-17
基于单元整体设计 提升数学核心素养——以“三角函数的诱导公式”的教学为例谢发超;18-20+24
主题(单元)教学理念下的概念课教学实践与思考沈备;21-24课堂教学研究
顺应思维同生长 精选例题做铺垫——在生源一般校推导椭圆标准方程的几个教学片断及其思考彭玲;吴玲玲;25-28
基于核心素养培养的平面向量基本定理教学徐道奎;29-34
一条“折痕”的华丽转身——漫谈情境化教学案例“双曲线的简单几何性质”曹亚奇;顾建伟;沈恒;34-36
HPM视角下的高中函数概念课例研究刘思璐;汪晓勤;沈中宇;37-41
“三角函数诱导公式”的教学设计与反思管萌珠;钱军先;42-45教学设计研究
基于数学抽象能力培养的教学设计案例与反思方厚良;赵家早;46-49
立足完善认知结构,着眼提升核心素养——“椭圆的几何性质”教学设计及评析瞿春燕;钱军先;50-54探究性教学研究
深入挖掘创造因素,培养学生创新能力——从三倍角公式引发的微型探究谈起李世杰;李盛;李樟松;54-56
聚焦高中生的“类比推理能力”——以“三面角中的角”的教学为例王瑛;57-60高三复习研究
素养导向下的高考数学复习策略研究吴成强;61-67
精准教学,把脉定诊高三数学复习张城兵;67-71
完善认知结构,提升核心素养——以“三角形中的最值问题”专题复习课为例肖凌戆;72-76
高三二轮复习整体规划——以“函数与导数”为例夏繁军;76-81数学建模活动教学研究
核心素养下的数学建模教学初探楼思远;82-84
按照质量标准,不断提升数学建模能力.阳志长;赵家早;85-88
高中数学建模与核心素养的分析和探究蒲理勇;88-90解题教学研究
好的解题教学应“四有”余建国;91-94
探索sin(α+β)=sinα+sinβ成立的条件吴中才;94-96解题研究
正确面对平面向量中的“选择”陈义明;97-99
利用函数单调性证明数列型不等式(一)王树文;徐小花;童嘉森;100-102
为何命制“在三角形中”的试题屡屡出错王淼生;103-106
题小乾坤大 细品意蕴长——一道向量系数和试题的解法分析与拓展思考朱贤良;107-110信息技术融合研究
基于GeoGebra平台下的对数函数教学汪生;111-113
功能教室平台下培育数学核心素养的探究——以“不等关系与不等式”的教学为例王茵茵;114-116
玩转高中数学函数与方程吴菁;117-119学业水平评价研究
TIMSS高中数学学业水平评价——基于三次TIMSS Advanced的分析郑雪静;120-124编后漫笔
数学的思维方式与核心素养(之六)章建跃;130+124
2018年《中小学数学》(高中)总目录125-128
欢迎订阅2019年《中小学数学》129