目录
理论与实践
数学抽象视角下问题情境的特征与创设策略杨兴军;1-4
谈谈提高数学运算能力的途径吴卫卫;5-8
HPM视角下复数概念教学的反馈研究卢成娴;汪晓勤;沈中宇;8-11
函数概念的教学设计研究张昆;12-14
学习金字塔理论指导下的课堂变革——以优化课堂教学行为为例孔帮新;林伟民;14-16核心素养培养策略
例谈概念教学中数学核心素养的培养赵天玺;17-21
“基于核心素养,指向深度学习”的数学学历案的实践与思考——以“双曲线的标准方程”为例宋磊;21-23课堂教学研究
经历“数学化”和“寻找实际意义”——“离散型随机变量的方差”教学设计祝峰;24-26
由一道题的“错解”讲评引发的思考及教学建议金钟植;高术军;26-28
几种抽样方法的再认识——由班级日常管理的一件事引发的思考胡亚萍;张传海;29-30
一节别开生面的数学实验探究课尹嵘;30-33
例谈“数列通项公式求法”的教学刘乐根;郑新春;34-36
基于四个理解的弧度制教学翟洪亮;王国星;36-40
单元教学视域下的课时教学——以“平面向量基本定理”的教学为例黄仙萍;40-42
“函数的概念”教学设计与反思杨亢尔;43-47
“平面”教学设计与评析李玉慧;康舒真;马芬;47-53教学设计研究
“离散型随机变量及其分布列(一)”教学设计魏晓莉;54-57
基于知识结构的“空间向量”教学设计梁玉;58-60高考研究
2019年全国高考数学卷Ⅰ试题评析及备考建议李红春;孔峰;60-64
核心素养怎样考——以“2019年上海市部分春考题为例”邵宏宏;王宝玉;韩菁;65-68
台湾地区近5年高考复数题赏析及思考钟劲松;68-71
对“数学文化试题”命题形式的商榷屈黎明;72-74
凸显思维过程,发展数学运算素养——以2019年高考浙江卷第21题为例钱卫红;75-78
评析2019年江苏高考数学试卷的导向功能刘国祥;79-83
2019年高考立体几何试题的解法探究及对教学的启示郑良;83-88高三复习研究
以问题链促复习 重审定义提素养——以“等比数列”复习课为例顾彦琼;89-92
导数的复习要关注什么——从函数的极值点谈起张琦;92-95
回归本源 提升素养——2019年高考数学江苏卷第12题的赏析及教学思考田秀权;96-98
一节高三数学解题教学公开课的感悟李金蛟;99-102解题研究
也谈数学的“两个车轮子”——对一道立体几何最值试题的解法探究陈晓明;102-104
极限思想在解题中的应用钟萍;105-107
说题——以2019年浙江解析几何题为例费凡;沈恒;顾建伟;107-110
三角形“四心”在向量中的两类统一表征及应用——从一个向量恒等式的证明谈起汪正文;111-114
视角变换认识全 联想为介思路宽范方兵;115-118
有序分析搭桥梁,递次调整见真解——逐步调整思想方法的应用探究郝进宏;119-121
一道三角求值问题的解法探究黄建清;徐小花;王树文;童嘉森;122-123数学探究活动
大数学家眼中的“蜂房问题”刘懿;124-126杂谈
我们为什么要学习“集合”李隽易;127-128编后漫笔
数学的思维方式与核心素养(之十一)章建跃;130+128
大哉数学之为用 华罗庚科普著作选集129
大哉言数 王元科普著作选集129