目录
理论与实践
多元智能视角下数学多元评价的实践探索俞昕;1-5
基于高中数学核心素养水平的“行为动词”的案例研究王波;6-8+17
教材研究
沪教版与人教版高中数学教材差异研究——以数列内容为例张蔷;9-10
教材与教学
深度理解教材,注重知识衔接,发展核心素养——以“单调性与最大(小)值(第一课时)”教学为例于莉亚;裴传峰;11-13
结构视域下教材资源的整合研究——以“椭圆多种形式的定义”教学为例王世朋;钱良辰;14-17
高三复习研究
源于课标教材,用于国家选才,导于拓展教学——浅谈高考近三年全国卷试题“比较数的大小”莫定勇;唐小荣;张伟;18-21
高考研究
构造函数比较大小杨平;张海芹;罗晓航;21-23
函数同构思想在高考中的应用与分析杨冬冬;24-25
教学设计研究
“事件的相互独立性”教学设计与反思朱少卿;王顺耿;李雪芳;25-29
基于促进学生数学理解的原理课教学——“平面向量基本定理”的教学及反思高洪武;30-32
“集合间的关系”教学设计与反思李振涛;王淑玲;33-34
课堂教学研究
以“过程推导”为主,还是“推导+应用”更重要——谈“点到直线的距离公式”评课有感胡乾彪;35-37
打造高中数学思维生长课堂的教学案例与分析傅海伦;张春岭;38-40
构建“画图逻辑”——从直观感知引向逻辑推理吴丽媛;41-44
课堂“慢”下来,思维“飞”起来——记“基本不等式”第一课时课堂实录赵文博;45-48
做中学“直线一般式方程”的探索与思考王建;丁永刚;48-51
挖掘试题内隐价值,拓展外联高效课堂——从一道北京市高考三角函数小题说起张城兵;52-54
解题教学研究
关注解题能力提升 促进核心素养内化——“一题一课”在试卷讲评课中的实践刘晓蕾;54-57
校本课程研究
新高考背景下高中数学校本课程的开发研究——以“高中生数学写作”校本课为例姜尚鹏;58-61
信息技术融合
GeoGebra助力可视化教学,发展数学学科核心素养周李晓;62-64
编后漫笔
基于整体观的空间基本元素的向量表示章建跃;66
欢迎订阅2023年《中小学数学》65
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件65